Сингаївська, ІринаГлуговська, ОленаСингаївська, Ірина Валентинівна2025-01-052024Сингаївська І., Глуговська О. Особливості психологічної комптентності вчителя в роботі з підлітками під час війни. Вчені записки Університету «КРОК». 2024. Вип. 4(76). С.319–337. https://doi.org/10.31732/2663-2209-2024-76-320-3372307-69682663-2209https://doi.org/10.31732/2663-2209-2024-76-320-337https://dspace.krok.edu.ua/handle/krok/5128Стаття присвячена дослідженню особливостей психологічної компетентності вчителя в роботі з підлітками під час війни. Розкрито та описано теоретико-методологічну основу дослідження, яку склали наукові і прикладні дослідження в галузі педагогічної та вікової психології, соціальної психології, організаційної психології, психології управління, наукові праці в галузі педагогіки та управління освітою. Психологічний підхід до вивчення проблеми психологічної компетентності вчителя включав концептуальні положення класичних теорій особистісного розвитку людини. Проведено емпіричне дослідження особливостей психологічної компетентності вчителя в роботі з підлітками під час війни. При проведенні дослідження застосовано розроблену авторську анкету, яка включала три основні змістовні блоки: інформаційний, діагностичний і авторський блок – блок дослідження актуальних потреб та запитів. Дослідження слугувало досягненню наступних завдань: дослідити вплив війни на професійну діяльність вчителя та його здатність ефективно виконувати роботу і витримувати різного роду навантаження під час здійснення професійної діяльності; оцінити складнощі, наявні на даний час в роботі вчителя та визначити потреби у додаткових психологічних знаннях і навичках в умовах роботи під час війни та кризи; визначити компоненти психологічної компетентності вчителя та додаткові психологічні знання і навички, необхідні для ефективної роботи з підлітками в умовах війни. Проведений аналіз результатів дослідження дозволив виявити гостру потребу вчителів у спеціальних психологічних знаннях і навичках щодо роботи з підлітками в умовах війни та кризи, а також в отриманні психологічної підтримки для себе, що вимагає відповідного розвитку їхньої психологічної компетентності.ukпсихологічна компетентність вчителякомпоненти психологічної компетентності вчителяробота з підлітками в умовах війни та кризитравма-інформована педагогікаArticlehttps://orcid.org/0000-0001-6802-0081