Перегляд за Автор "Сумбаєва, Людмила Петрівна"

Зараз показуємо 1 - 6 з 6

Development of a methodical approach to rating to assess the economic security of institutions of professional pre-higher education
(Scientific Center of Innovative Research, 2022) Sumbaieva, Liudmyla; Сумбаєва, Людмила Петрівна
he article is devoted to the development of a solution for creating a ranking of institutions of professional higher education. The purpose of the article is to develop a methodological approach to the rating of professional higher education institutions to assess their economic security. The research methodology involves the use of general scientific (induction and deduction, analysis and synthesis, comparison and generalization) and special (coefficient method, integral method, experiment) research methods. The developed methodological approach involves the calculation of the following indicators:indicators for assessing the academic environment of institutions of professional higher education; indicators of evaluation of partnerships with employers; indicators for assessing the formation of academic integrity among participants in the educationalprocess; indicators for evaluating the implementation of non-formal education; indicators of evaluation of international cooperation; indicators of evaluation of content analysis of the official website; indicators of assessing the reputation in the external environment. The methodological approach involves the distribution of sources of information on the basis of which the calculation of indicators on the "open" (O) and "closed" (C). The obtained result will characterize the compliance of the institutionof professional higher education with the proposed indicators, the level of success of participation in the ranking, prospects in the formation of the contingent of students who will ensure its economic security. The proposed methodological approach, on the one hand, allows the administration of the institution to identify challenges and anticipate threats that may affect their competitiveness and economic security, and, on the other -to inform all stakeholders about the economic security of higher education institutions to make appropriate decisions. In order to test the proposed methodological approach, the calculations of the integrated rating indicator were performed on the basis of the data of the Professional College of the KROK University, which showed a sufficient level. This is confirmed by the stability of the quantitative indicator of the contingent of educational institutions at all stages of its development, but to increase the level of competitiveness, it is necessary to pay attention to certain shortcomings that may reduce its economic security
Financial and Economic Security in the Field of Financial Markets at the Stage of European Integration
(AOS-Estratagia and Inovacao, 2022) Novak, Anatolii; Pravdyvets, Oleksander; Chornyi, Oleksandr; Sumbaieva, Liudmyla; Akimova, Liudmyla; Akimov, Oleksandr; Сумбаєва, Людмила Петрівна; Правдивець, Олександр Миколайович
Purpose: the aim of this article is to study the features of the financial and economic security of the integrated financial market of the EU Theoretical Framework: the concept of financial security was considered as a complex multi-tiered system. The theories of healthy competitive investment environment, and theory of capital markets functioning were employed in the study. Design/Methodology/Approach: the instrumental and methodological apparatus of the work is based on the use of general methods of scientific knowledge: comparison, abstraction, analysis and synthesis. Dialectical metod was used, as well as formal-logical, problem-theoretical, systemic-structural, and the method of comparative legal analysis. Findings: the EU has achieved noticeable success in providing economic security of financial markets over the past decades. The EU experience in this area can be considered the most complete. The uniqueness of this experience is also proven by the fact that it is based on national achievements and the centuries-old financial culture of the EU member states, among which several states are rightfully recognized as global financial players and have the status of international financial centers. Research, Practical and Social Implications: For global expert and regulators community, turning to the EU experience is not only valuable, but also relevant, under the necessity to consider the best world practices when creating a common financial market. Originality/Value: the EU experience in the field of financial and economic security of financial markets is systematized not at the level of individual EU members, but at the level of EU as a community in whole. © 2022 The authors.
Аналіз тенденцій розвитку закладів фахової передвищої освіти та їх економічної безпеки
(Університет «КРОК», 2021) Сумбаєва, Л.П.; Сумбаєва, Людмила Петрівна
У статті розглядається місце закладів фахової передвищої освіти у вирішенні питання забезпечення ринку праці кваліфікованими працівниками. Зазначається, що аналіз статистичних та оперативних даних функціонування даної ланки освіти є важливим для розуміння тенденцій її розвитку, потреб, які існують сьогодні, сутності проблем, що можуть вплинути на концепцію розвитку. Такий підхід дав би можливість оцінити об’єми роботи для подальшого вдосконалення зазначеної ланки освіти. Наголошено, що певний час проведення такого аналізу було достатньо затрудненим, оскільки не існувало системного підходу до збору інформації щодо діяльності виключно закладів фахової передвищої освіти. Наразі це стало можливим, оскільки з’явилися матеріали інтерактивного дашборду, підготовленого на основі організованого німецьким міжнародним агентством Deutsche Gesellschaft für Internationale Zusammenarbeit (GIZ) GmbH за підтримки Міністерства освіти і науки України збору анкет. Метою статті є аналіз статистичних та оперативних даних функціонування закладів фахової передвищої освіти, а також їх економічної безпеки. В статті систематизовано інформацію щодо співвідношення кількості закладів освіти зазначеної ланки по регіонам, проаналізовано контингент та його пропорційне співвідношення бюджетне замовлення-навчання за контрактом. Для цього з матеріалів було виокремлено статистику, яка стосувалася виключно закладів фахової передвищої освіти, тип закладу «Коледж» (дані були надані закладами освіти з двадцяти чотирьох областей України та міста Києва). В матеріалах статті розглянуто співвідношення кількості коледжів по областям, що дало можливість зробити висновок щодо більшої їх концентрації в промислових областях та центрах у порівнянні з аграрними регіонами. Проаналізовано кількісний склад закладів фахової передвищої освіти станом на січень 2020 року, виокремлено заклади фахової передвищої освіти, які мають найбільшу кількість контингенту здобувачів освіти, та заклади з найменшим контингентом, що дало можливість зробити порівняльний аналіз закладів фахової передвищої освіти одного регіону. Запропоновано систематизацію показників щодо контингенту і відповідно умовного розподілу закладів освіти даної ланки на сім категорій, що дало можливість отримати результати, які допомагають сформувати загальну картину щодо наповненості закладів фахової передвищої освіти та сформувати прогнози їх подальшого розвитку. Наголошується, що комплексний аналіз роботи закладів фахової передвищої освіти може стати інформаційною основою для подальшого розвитку системи професійної освіти на національному та регіональному рівнях та одним із факторів впливу на вирішення питання щодо фінансування окремих закладів освіти.
Коледжі в системі національної освіти - шлях становлення та реформ
(Університет «КРОК», 2019) Сумбаєва, Л.П.; Сумбаєва, Людмила Петрівна
У статті аналізується історія реформування системи професійної освіти, прослідковуються етапи її становлення, дається стислий аналіз взаємозв'язку етапів реформ із історичними, соціальними та економічними змінами у суспільстві, аналізується законодавча база, проводяться паралелі із сучасним станом професійної освіти. Висловлено думку, що суперечки, які виникають щодо позиціонування коледжів та технікумів з вищою чи професійною освітою, можуть бути вирішені, якщо уважно дослідити історію виникнення коледжів та сформулювати, яку функцію вони виконують в освітньому просторі. Вже на другому етапі свого становлення відбувся поділ професійних навчальних закладів на два типи: одні готували кадри з елементарним теоретичними знаннями, при цьому основний акцент ставився на практичну складову, інші – готували керівників середньої ланки. Така класифікація може відповідати сьогоднішньому поділу на професійно-технічні навчальні заклади та коледжі/технікуми. Зазначені навчальні заклади виконують різні функції по наданню освітніх послуг, тому й говорити про віднесення їх до спільної групи буде помилковим. Відзначено,що розбудова нової держави у період після 1917 року і, як наслідок, важливі процеси, що відбувалися в різних сферах діяльності, потребували реформ у системі освіти, направлених на вирішення завдань щодо підготовки спеціалістів для розвитку національної економіки. У статті зазначено, що в основу прийнятого на той час закону про управління освітою ліг принцип децентралізації, за яким управління народною освітою передавалося місцевим органам. Розглядаються подальші реформи, які відбувалися з коледжами та технікумами. Підкреслюється, що саме зміни у суспільстві, пов’язані із державотворенням, підштовхували до різного роду трансформацій у побудові системи освіти та визначення місця коледжів/технікумів у ній.
Сучасний стан розвитку коледжів в Україні та їх фінансування
(Університет «КРОК», 2019) Сумбаєва, Л.П.; Сумбаєва, Людмила Петрівна
Системні перетворення в Україні зумовлюють зміну бачення ролі освіти в державній політиці, вимагають уточнення існуючих та встановлення нових пріоритетних напрямів її розвитку, а також механізмів її адаптації до сучасних соціально-економічних умов. Це потребує переосмислення підходів до чинної практики регулювання відповідних процесів у сфері освіти, що передбачає їх адаптацію до динамічних умов розвитку інформаційних технологій та використання кращих зарубіжних практик, а також врахування світових тенденцій розвитку економічних відносин та людських ресурсів. Сучасний етап трансформації системи освіти відзначається глибокою проникністю в соціальну сферу та економічну діяльність, виходом на глобальні ринки праці, послуг, товарів і капіталу. За таких умов результативне реформування системи освіти неможливе за рахунок лише адміністративних методів самої системи освіти. Необхідні консолідовані зусилля владних структур усіх рівнів, працедавців, населення з урахуванням стану економіки та суспільних потреб. В освіті сучасної України відбуваються два ангоністичних процеси: з одного боку, спостерігаємо кризові явища, пов’язані з недостатніми фінансуванням та інвестиціями, погіршенням матеріало-технічної та ресурсної бази; з іншого боку, освіта як цілісний організм здатна до саморозвитку, тому позитивним чинником є нарощування її потенціалу. У цих умовах коледжі постають більш складними організаціями, управління якими вже недостатньо здійснювати традиційними академічними методами і способами. Необхідність реформ в сфері освіти викликають глибокі зміни у місії та структурі освіти. Проте функціонування освіти в умовах ринкових відносин, поширення глобалізаційних та інтеграційних процесів вимагають постійного оновлення методів державного регулювання цією сферою та ефективнішого використання їх інструментарію. Наявність комплексного дослідження з цієї проблематики надасть можливість узагальнити питання, які є найменш дослідженими; виділити проблеми, що вимагають першочергового розв’язання та сприятиме оптимальному поєднанню ринкових та державних механізмів регулювання вищої освіти. Тому коледжі змушені брати на себе нові зобов’язання та відповідальність, виконувати нову роль в суспільстві та світі.
Ідентифікація загроз економічній безпеці закладів фахової передвищої освіти
(Університет «КРОК», 2022) Сумбаєва, Л.П.; Сумбаєва, Людмила Петрівна
Однією із найвагоміших умов успішного функціонування закладу фахової передвищої освіти в сучасних ринкових умовах, які базуються на конкурентоспроможності, є забезпечення кількісного показника його контингенту, оскільки він є одним з головних чинників, який впливає на його економічну безпеку. Участь у рейтингах закладів освіти, на наш погляд, може стати ефективним інструментом для керівництва у вирішенні цього питання. Метою статті є ідентифікація загроз економічній безпеці закладів фахової передвищої освіти шляхом проведення опитування основних стейкхолдерів. Методологія дослідження передбачає використання загальнонаукових та специфічних методів дослідження, таких як: аналіз та синтез, метод анкетування, методи систематизації та узагальнення, а також інші методи, які дозволяють досягти поставленої мети. Встановлено, що поява рейтингу закладів фахової передвищої освіти може стати ще одним кроком у напрямі України до світової інтеграції, оскільки всі провідні країни світи успішно реалізують такий механізм для формування якісної системи освіти. Створення рейтингу закладів фахової передвищої освіти підтримується більшістю всіх респондентів і може стати важливим інструментом, який допоможе керівництву даною ланкою освіти уникнути можливих загроз, пов’язаних із формуванням контингенту закладу освіти, а значить вплинути на забезпечення його економічної безпеки. Деякі з критеріїв рейтингу можуть бути не прийнятими освітянською спільнотою, оскільки спрацьовуватиме суб’єтивний підхід та прагнення підлаштувати їх під інтереси окремо взятого закладу освіти. Неготовність деякої частини закладів фахової передвищої освіти брати участь в рейтингу може носити загрозливий характер для впровадження такого механізму; поясненням цьому може бути усвідомлення впливу результатів рейтингування на їх державне/регіональне фінансування.