Запрошуємо до репозиторію відкритого доступу

Університету економіки та права «КРОК»

KROK University e-Repository - це відкритий електронний архів академічних текстів, матеріалів наукового та навчально-методичного призначення, створених викладачами, працівниками та здобувачами вищої освіти Університету «КРОК», а також інші матеріали, які використовуються в навчальному процесі.

Кількість документів у репозитарії: 6564

Розділи

Виберіть розділ, щоб переглянути його колекції.

Нові надходження

  • Ескіз
    Тип елементу:Документ,
    Особливості онлайн-терапії у реляційному аналізі: ключові феномени та практика дистанційної взаємодії
    (Міжнародний економічний інститут, 2026) Данилевський, Іван; Данилевський, Іван Анатолійович
    У контексті цифровізації психотерапевтичної практики та поширення дистанційних форматів особливої актуальності набуває дослідження онлайн-терапії в межах реляційного аналізу, який акцентує міжсуб’єктивні процеси, спільне творення смислу та афективну взаємодію. Пандемія COVID-19 прискорила інтеграцію онлайн-форматів, водночас актуалізувавши питання збереження глибини контакту, тілесної та емоційної присутності в умовах обмеженого сенсорного поля. Недостатня систематизованість емпіричних даних щодо досвіду реляційних терапевтів у цифровому середовищі зумовлює потребу в науковому аналізі специфіки цього формату. Метою статті є вивчення особли-востей онлайн-терапії у практиці психотерапевтів, що працюють у реляційному аналізі, з фокусом на ключові психологічні феномени та структурні характерис-тики дистанційної взаємодії. У дослідженні взяли участь 36 психотерапевтів із релевантним досвідом онлайн-роботи. Теоретично обґрунтований відбір забезпе-чував фокус на феноменах, центральних для цифрового реляційного процесу. Операціоналізація змінних, що характеризують он-лайн терапію, включала десять феноменів (афективний відгук, аналітичне третє, втіленість, цифрове відігравання, саморозкриття аналітика, спільне спостереження за процесом, радикальну прозорість, соматичний резонанс, спільну реальність та цифрову втому). Оцінювання здійснювалося за шкалою Лайкерта; дані аналізувалися за допомогою кореляційного аналізу (ρ Спірмена) з побудовою матриці інтеркоре-ляцій. Результати свідчать, що онлайн-аналітичний процес структурно організо-ваний навколо афективно-соматичних механізмів регуляції смислу. Соматичний резонанс і саморозкриття аналітика виступають центральними чинниками підтримки контакту та міжсуб’єктивної присутності, водночас пов’язуючись із підвищеним рівнем контрпереносної залученості та цифрової втоми. Виявлено структурну напругу між глибиною реляційної залученості та емоційною стійкістю аналітика. Цифрове середовище модифікує міжсуб’єктивне поле, посилюючи значущість афективної присутності як компенсаторного механізму обмеженого тілесного контакту. Отримані дані підтверджують, що онлайн-терапія в реляційному аналізі формує специфічний афективно-соматичний континуум і не зводиться до технічного перенесення очної практики у цифровий формат.
  • Зображення профілю
    Тип елементу:Користувач,
    Скоморовський, Віталій
  • Ескіз
    Тип елементу:Публікація,
    Blockchain technology in the tourist sphere: realities of today
    (Scientific Center of Innovative Research, 2021) Melko, Liudmyla; Uvarova, Ganna; Мелько, Людмила Федорівна; Мелько, Людмила
  • Ескіз
    Тип елементу:Публікація,
    Мультимедійні засоби в оптимізації процесу навчання у вищій школі (на прикладі дисциплін "Географія туризму", "Туристичне країнознавство")
    (Гнозис, 2017) Мелько, Л.Ф.; Мелько, Людмила Федорівна; Мелько, Людмила
    У статті розкриваються особливості застосування мультимедійних засобів навчання, методів графічної візуалізації при підготовці майбутніх фахівців з туризму, висвітлюється їх специфіка при викладанні країнознавчих географічних дисциплін. Аналізуються електронні ресурси мультимедійних засобів навчання (ментальна карта, інтерактивний плакат, комікс), розкриваються їх можливості для відповідного застосування, наводяться приклади із власного досвіду викладання. Виділяються чинники ефективного впровадження мультимедійних інноваційних засобів навчання у вищій школі. Наголошується на важливості оволодіння мультимедійними інноваційними засобами навчання, методами графічної візуалізації майбутніми фахівцями з туризму, розкривається їх значення для формування професійних компетентностей.
  • Ескіз
    Тип елементу:Публікація,
    Застосування технології веб-квесту при викладанніи країнознавчих дисциплін: доцільність і протиріччя
    (Гнозис, 2016) Мелько, Л.Ф.; Мелько, Людмила Федорівна; Мелько, Людмила
    У статті розкриваються особливості та обґрунтовується доцільність застосування веб-квестів при вивченні країнознавчих дисциплін у вищій школі, пропонується їх тематика, визначаються найбільш відповідні типи, наводяться приклади розробки. Аналізуються недоліки та суперечності використання даної технології. Пропонуються умови, що сприяють більш ефективному застосуванню веб-квестів, серед яких: відповідність рівня підготовки учасників тематиці веб-квесту, їх мотивація; змістовність і ступінь розробки теми викладачем; чіткість і контроль процесуальної частини веб-квесту; технічні можливості аудиторії тощо. Розкривається значення технології для формування професійних компетентностей.