У статті міститься теоретичний аналіз основних підходів до проблеми сенсу в психологіч них школах З. Фрейда, А. Адлера та К. Юнга. Проводиться порівняння щодо розуміння сенсу між даними психологічними школами. Розкриваються зв’язки поведінкових смислів із сенсом життя,
із загальною його спрямованістю. Звертається увага на суб’єктивний сенс, якого набувають для людини обставини її життєдіяльності
