Лідерство як стратегічний ресурс закладу освіти: управлінські підходи до формування лідерських компетентностей у майбутніх фахівців.

Abstract

У сучасних умовах трансформації системи освіти та посилення суспільних викликів питання розвитку лідерських якостей у студентів фахової передвищої освіти набуває особливої актуальності. Лідерство розглядається як стратегічний ресурс, що забезпечує конкурентоспроможність, адаптивність та інноваційність як окремого закладу освіти, так і всієї освітньої системи. Водночас розвиток лідерських якостей має стати елементом стратегічного управління освітньою організацією, а не лише результатом педагогічного впливу. Метою статті є обґрунтування управлінських стратегій формування лідерських якостей у студентів фахових коледжів України як інструменту стратегічного розвитку освітніх організацій. У дослідженні застосовано системний, порівняльний і структурно-функціональний підходи. Проаналізовано українські та зарубіжні управлінські практики розвитку лідерства у коледжах. Встановлено, що українські моделі вирізняються гнучкістю та ініціативністю, натомість зарубіжні – вищим рівнем формалізації та інтеграції у зміст навчальних програм. Запропоновано трикомпонентну модель курсу з лідерства (теоретико-аналітичний, практичний, рефлексивно-дослідницький модулі) та п’ять критеріїв оцінювання ефективності лідерських практик: когнітивний, поведінковий, рефлексивний, інституційний і соціальний. Результати дослідження слугують підґрунтям для розробки освітніх стратегій і політик управління закладом освіти, спрямованих на оновлення змісту програм, запровадження проєктного навчання, індивідуальних портфоліо лідерського розвитку, менторських систем і розширення міжсекторальних партнерств. Запропонована модель може бути інтегрована у внутрішню систему забезпечення якості освіти. Подальші дослідження доцільно спрямувати на вивчення управлінських підходів викладачів і адміністрацій до розвитку лідерства у студентів